W polskiej części badania uczestniczyło 1124 studentów WSIiZ w Rzeszowie, reprezentujących wszystkie kierunki i formy kształcenia. Jak podkreślają autorzy, liczebność próby zapewnia reprezentatywność wyników dla uczelni. Łącznie w międzynarodowej bazie projektu zgromadzono ponad 5 tys. ankiet studentów z uczelni partnerskich z krajów Grupy Wyszehradzkiej, Bałkanów i państw bałtyckich, tworząc obszerny materiał do analizy postaw przedsiębiorczych pokolenia Z.

Autorzy raportu wskazują na wyraźną lukę między deklaracjami a rzeczywistą aktywnością biznesową. Choć 57 proc. badanych uważa, że posiada potencjał przedsiębiorczy, jedynie 7 proc. deklaruje zamiar założenia firmy jeszcze w czasie studiów. Obecnie własną działalność gospodarczą lub udziały w spółkach posiada 16,5 proc. respondentów.

Najwyższą aktywnością biznesową wyróżniają się studenci kosmetologii i informatyki. Jak wskazują autorzy badania, reprezentują oni dwa odmienne modele przedsiębiorczości – lokalne usługi oparte na bezpośrednich relacjach z klientem oraz skalowalne przedsięwzięcia technologiczne.

- Ta dysproporcja to najważniejszy wniosek z badania. Młodzi ludzie wierzą we własne kompetencje, jednak największą barierą pozostaje przejście od pomysłu do działania. Wykazują wysoką kreatywność i poczucie sprawczości, ale brakuje im gotowości do podejmowania ryzyka – powiedział sekretarz Katedry Przedsiębiorczości WSIiZ Jakub Boratyn.

Dodał, że najwyższa aktywność przedsiębiorcza przypada przed 24. rokiem życia, co oznacza, że okres studiów jest najlepszym momentem na rozpoczęcie działalności gospodarczej, zanim młodzi ludzie zwiążą się z rynkiem pracy na etacie.

Badanie pokazało także istotne różnice między studentami z poszczególnych krajów. Studenci zagraniczni stanowili ponad 32 proc. badanej grupy. Najwyższy odsetek osób przekonanych o własnym potencjale przedsiębiorczym odnotowano wśród studentów z Zimbabwe (73 proc.) i Kazachstanu (60 proc.). Wśród studentów z Ukrainy wskaźnik ten wyniósł 47 proc., co zdaniem autorów, może wynikać z większej ostrożności i poczucia niepewności związanego z wojną.

Różnią się również oczekiwania wobec wsparcia oferowanego przez uczelnię. Polscy studenci najczęściej wskazują na potrzebę wiedzy z zakresu podatków i prowadzenia działalności gospodarczej. Studenci z Ukrainy i Kazachstanu oczekują przede wszystkim pomocy w poruszaniu się po przepisach administracyjnych obowiązujących w Polsce, natomiast studenci z Białorusi są bardziej zainteresowani konsultacjami z praktykami biznesu. Z kolei respondenci z Zimbabwe częściej wskazują na potrzebę wsparcia w przygotowaniu modeli biznesowych i biznesplanów.

- Tak szeroka próba badawcza pozwala analizować wpływ uwarunkowań gospodarczych i instytucjonalnych na postawy przedsiębiorcze młodych ludzi w Europie Środkowej i na Bałkanach – powiedział kierownik Katedry Przedsiębiorczości WSIiZ prof. Tomasz Skica.

Jego zdaniem wyniki badania wskazują na potrzebę zmian w edukacji przedsiębiorczej. - Obok wiedzy teoretycznej studenci potrzebują praktycznych warsztatów, symulacji biznesowych oraz zajęć rozwijających odporność na niepowodzenia. Błąd powinien być traktowany jako element procesu uczenia się, a nie jako porażka – ocenił.

Autorzy raportu podkreślają również, że wielokulturowe środowisko akademickie sprzyja tworzeniu międzynarodowych zespołów projektowych. Połączenie znajomości lokalnych rynków z międzynarodowymi kontaktami może ułatwiać rozwój startupów o potencjale eksportowym. Ich zdaniem wyzwaniem dla uczelni pozostaje jednak odejście od jednolitego modelu wsparcia na rzecz rozwiązań dostosowanych do zróżnicowanych potrzeb studentów z różnych krajów. (PAP)

Nauka w Polsce

al/ zan/