Publikacja o archiwum getta pozwoli niemieckiemu czytelnikowi wsłuchać się w głosy ofiar
Instytut Pileckiego w Berlinie oraz Żydowski Instytut Historyczny (ŻIH) w Warszawie zaprezentują w przyszłym tygodniu w stolicy Niemiec książkę "Archiwum ważniejsze niż życie. Tajne archiwa getta warszawskiego". Ta publikacja pozwoli niemieckiemu czytelnikowi na wsłuchanie się w pełni w głosy ofiar - powiedziała PAP dyrektor ŻIH Monika Krawczyk.
-
Artykuły w czasopismach medycznych bywają nieobiektywne
Czasopisma medyczne, które akceptują opłaty za przedruk, częściej publikują artykuły pisane przez autorów przyjmujących pieniądze od prywatnych przedsiębiorców – wynika z badania zamieszczonego na łamach „PLOS ONE”.
-
Internetowe szkolenie dla autorów artykułów naukowych
Bezpłatne seminarium internetowe na temat zasad pisania artykułów naukowych po polsku i w języku angielskim organizuje 15 października Instytut PWN w Warszawie. Naukowcy i nauczyciele akademiccy mogą się jeszcze zarejestrować na webinar obejmujący poznają praktyczną stronę pisania artykułów, przydatne narzędzia, typy artykułów oraz sposoby ich konstruowania i zasady publikowania.
-
KE otwiera dostęp do rezultatów badań finansowanych przez UE
Komisja Europejska zapowiedziała, że od 2014 r. wszystkie publikacje naukowe opracowywane przy wykorzystaniu środków UE będą musiały być udostępniane przez internet. KE zaleciła też rządom, by udostępniały wyniki badań finansowanych ze środków krajowych.
Najpopularniejsze
-
Wiceminister nauki na Forum Ekonomicznym: Polska ma potencjał, by stać się technologicznym hubem Europy
-
Życie nad wielką rzeką: jak polscy chłopi i Olędrzy z Kazunia radzili sobie z Wisłą
-
Kosmiczne turbulencje bez pamięci
-
Prezes PAN: Fundusz Rozwoju Technologii Przełomowych potrzebny, ale poczekajmy na szczegóły
-
Wiceminister Gzik: propozycja prezydenta Nawrockiego ws. funduszu z 5 mld zł na naukę - nierealna
Neurobiolog: nasze mózgi nie są w stanie nauczyć się wszystkiego w takim samym stopniu i czasie
Ambicją szkoły systemowej jest to, aby wszystkich nauczyć tego samego, w takim samym stopniu i takim samym czasie. Z perspektywy neurobiologicznej to się nie może udać, ponieważ nasze mózgi tak nie działają – podkreślił neurobiolog dr Marek Kaczmarzyk w dniu rozpoczęcia nowego roku szkolnego.
